Інтерактивні заняття з учнями 7-х класів «Дерево віри», «Пізнай себе», «Ти як?»
Заняття направлені на усвідомлення семикласниками основних засад «Я- концепції» особистості, розвиток резильєнтності.
Інтерактивні заняття з учнями 8-х класів «Намалюю в душі сонце», «Спілкування – це здорово!»
У наш час майже кожен з нас потребує підтримкам та допомоги психолога. Особливо- діти. Адже їм доводиться рости, навчатися, дорослішати у складний час. Тож заняття з психологом – це час особливо важливий та корисний для їх психологічного стану.
Інтерактивні заняття з учнями 5 класу «Моя фортеця», «Розвиток дружніх взаємовідносин»
Заняття були проведені з метою покращення процесу адаптації учнів до умов навчання в середній ланці, створення в класі ситуацію успіху, сприяння згуртованості класного колективу, формування доброзичливого ставлення між учнями, підтримки психічного здоров’я учнів, розвитку резильєнтності.
Психологічний семінар для вчителів «Професійне самовизначення учнів: проблеми та перспективи»
Проведено для вчителів семінар на дуже актуальну тему. На ньому колеги згадували свій шлях самовизначення. У всіх він різний. Хтось швидко знайшов його, у когось він тернистий, з багатьма зупинками, поворотами «не туди». Педагоги говорили про те, як особистий досвід може допомогти дітям. Яка роль вчителя у професійному самовизначенні учнів.
Інтерактивне заняття з учнями 4 класу «Будиночок спокою»
На занятті діти робили «будиночки спокою». Адже зараз кожному із нас потрібне таке місце, де ми можемо заспокоїтися, побути там стільки, скільки необхідно. Діти із задоволення працювали.
Інтерактивне заняття з учнями 3 класу «Птах надії»
У кожному маленькому і великому серці живе надія. Діти на занятті говорили, що мають надію на мир, перемогу, бути живими і здоровими. Деякі хотіли б бути довгожителем, дехто надіявся, що йому принесуть солодощі, подарують котика, собачку, а дехто сподівався , що у нього з’явиться маленька сестричка. Які б надії не були, сподіваюсь, що більшість з них справдиться.
Інтерактивне заняття з учнями 2 класу «Тваринка захисник» направлене на розвиток резильєнтності в учнів. Діти виконували дихальні вправи, вправи на мʼязову релаксацію, малювали тваринок, які будуть їхніми захисниками.
У вересні проведено інтерактивні заняття з учнями 1 класу «Клубочок для душі: ми сильні, ми разом!», «Парасолька захисту», «Ти як?»
Мета занять: допомога в адаптації першокласників до освітнього закладу, розвиток у них стресостійкіті, уміння бути учнем, формування позитивного ставлення до освітнього процесу.
Гімназія- джерело сили. Заняття з учнями молодшого шкільного віку за програмою «Ти як?»
На занятті з психологом діти говорили про свій емоційний стан, що допомагає їм бути стійкими в умовах сьогодення, мріяли про те, як проведуть літні канікули, малювали «друга – Мурчика».
28.05.2025р. та 29.05.2025 р. відбулися засідання команд супроводу дітей з ООП за участю батьків, дітей, вчителів, адміністрації гімназії та фахівців ІРЦ№1.
Інтерактивне заняття з учнями 5 класу Конфлікт. Конструктивний вихід з конфлікту
Життя без конфліктів не буває. А от вчитися вирішувати конфлікт конструктивно необхідно. З учнями 5-го класу на занятті говорили: що таке конфлікт, що приводить до конфлікту, як мирним шляхом урегулювати конфлікт.
Інтерактивне заняття з учнями 1 класу Хто Я?
У рамках Всеукраїнської програми збереження психічного здоров’я «Ти як?» з учнями 1 класу проведено інтерактивне заняття.
Діти виконували вправи на розвиток стресостійкості «Тигреня», «Кошеня», «Черепашка», «Квітка та свічка». Першокласники малювали свої «Дерева сили».
Не ставай зброєю у руках ворога!
Сьогодні про дуже серйозні речі
Останнім часом в Інтернет- ресурсах повідомляють інформацію про участь підлітків у диверсійній діяльності на території України, у Миколаєві та Миколаївській області зокрема.
З учнями 5-9 класах говорили про те, як уберегти себе від вербування ворогом. Як саме можуть підлітки бути залученими до терористичної діяльності, про наслідки такої діяльності, про відповідальність у протиправних діях.
Акцентували увагу, куди дітям можна звернутися, щоб повідомити про факт вербування, диверсію, небезпеку. Як діяти, коли тобі пропонують зробити щось протизаконне та отримати за це винагороду. Головний посил- бути обачними, критично мислити, розпізнавати маніпуляцію та діяти свідомо на користь собі, рідним, суспільству.
Інтерактивне заняття з учнями 4 класу «Моя суперсила»
У кожного з нас є супер сила. Іноді ми навіть не знаємо, на що ми здатні, що можемо витримати, що зробити. З дітьми говорили саме про це. Вони створювали своїх роботів, які мають фантастичні уміння, можливості. У кожного робота була неповторна сила. Кожна дитина наділена унікальними здібностями! Сподіваюсь, що кожна зможе розкритися на 100%.
Інтерактивні заняття у 2-3-х класах
Інтерактивні заняття у 3 класі «Учимося дружити», в 2 «Однокласник, товариш, друг» направлені на розвиток комунікативних навичок в учнів, креативності, профілактику конфліктів у дитячих колективах.
Інтерактивні заняття з учнями 7-х класів за програмою «Сімейна розмова»
Мета: формування відповідального ставлення учнів до свого здоров’я, розвиток навичок протистояти негативному соціальному впливу.
Інтерактивне заняття з учнями 7 класу «Зупинимо булінг разом»
З метою профілактики булінгу було проведено заняття з семикласниками. Діти грали в карткову гру «Коло безпеки», аналізували життєві ситуації, ділилися власними емоціями та переживаннями.
Інтерактивне заняття у 8 класі «Намалюю в душі сонце»
Процес малювання заспокоює, допомагає зосередитися на своєму внутрішньому стані, відновитися емоційно, тож підлітки на занятті малювали мандали. Вийшло дуже гарно, навіть у тих, хто казав: «Я не вмію зовсім малювати!»
Інтерактивне заняття з учнями 4 класу. Особисті кордони. Правила поведінки
Діти на занятті з психологом знайомилися з поняттям «особисті кордони», вчилися застосовувати правила безпеки з метою захисту їхнього психологічного добробуту, вчилися протистояти тиску, казати «Ні». Розуміти, що у спілкуванні недоречно вживати глузливі слова, образливі жарти.
02.01.2025 та 03.01.2025 відбулися у гімназії засідання команд супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту в інклюзивних класах. На порядку денному було питання: «Моніторинг динаміки учнів з ооп за підсумками І семестру 2024/2025 н.р., згідно поставлених цілей».
Психологічний семінар “Здоров’язбережувальні освітні технології: розвиток життєвих навичок”
30.12.2024р. проведено психологічний семінар для вчителів гімназії. Тема дуже актуальна. Обговорювали педагоги як зберегти та зміцнити своє здоров’я та здоров’я учнів, які технології допомагають у цьому.
Інтерактивні заняття з дітьми
З метою розвитку психологічної стійкості, навичок ефективної комунікації, засвоєння технік самодопомоги та саморегуляції були проведені інтерактивні заняття з учнями 1 класу «Парасолька захисту», 6-х класів «Дерево моєї сили», 5 класу «Моя фортеця». Діти виконували вправи «Метелик», «Лимон», «Вітер», «Мильні бульбашки», тощо. Малювали, ділилися своїми здобутками, переживаннями.
«Коло безпеки»
У рамках Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства» було проведено гру «Коло безпеки» з учнями 7-8 класів з метою формування в учасників систем уявлення та знань щодо явища насильства, форм та методів його попередження та подолання, а також особливостей звернення по допомогу у разі ризику ситуації насильства або безпосереднього випадку.
Інтерактивне заняття з учнями 3- 4 класів «Птах Надії»
Омельченко Наталія Олександрівна практичний психолог, соціальний педагог провела інтерактивне заняття з учнями 3-4 класів «Птах Надії» з метою розвитку стресостійкості, комунікативних навичок у дітей.
Зараз дуже потрібно підтримувати надію у краще майбутнє у дітях, віру у свої сили, розум, можливості. Тож з дітьми малювали «Птаха Надії», який має супер силу. І найбільше птахів вийшли таких, які допомагають лікувати людей і тварин, тих, які дарують радість.
Інтерактивні заняття з учнями 2 класу «Ти як?», «Тваринка-захисник»
Омельченко Наталія Олександрівна практичний психолог, соціальний педагог провела інтерактивні заняття з учнями 2 класу «Ти як?», «Тваринка-захисник» з метою розвитку резильєнтності, навичкам самодопомоги у стресових ситуаціях, розвитку комунікативних умінь.
Діти виконували вправи «Метелик», «Зайчики», тощо; малювали свою тваринку- захисника.
Інтерактивне заняття з учнями 7 класу «Дерево Віри»
Омельченко Наталія Олександрівна практичний психолог, соціальний педагог провела інтерактивні заняття з учнями 7 класу «Дерево Віри» з метою підтримки психічного здоров’я, розвитку комунікативних умінь у дітей та стресостійкості.
Діти активно комунікували один з одним, малювали свої дерева. Головне, що об’єднало всі дерева, це віра в світле майбутнє України, мир на рідній землі.
Інтерактивне заняття з учнями 2 класу «Планета толерантності»
У рамках відзначення Міжнародного Дня толерантності Омельченко Наталія Олександрівна практичний психолог, соціальний педагог провела інтерактивне заняття з дітьми «Планета Толерантності».
Що таке толерантність? Як бути толерантним? Діти в ігрових ситуаціях припрацьовували, що необхідно приймати людей з усіма особливостями, відмінностями, не принижувати інших, проявляти терпимість, потрібно дружити, гратися, спілкуватися
30.10.2024р., Омельченко Наталія Олександрівна практичний психолог, соціальний педагог Миколаївської гімназії №25 на базі закладу провела практикум для педагогів міста « Створюємо безпечний простір закладу освіти» (Опрацювання ігрової карткової методики «Коло безпеки»). Живе спілкування, позитивні емоції учасників, гра – все це стало ресурсом для освітян, надихнуло на подальшу активну та творчу роботу з дітьми з використанням карткової методики.
Інтерактивні заняття з учнями 5 класу
Проведено зняття з п’ятикласниками з метою розвитку дружніх взаємовідносин у колективі, комунікативних навичок, толерантності, покращення процесу адаптації.
Інтерактивні зняття з учнями 4 класу
Проведені інтерактивні зняття з учнями 4 класу з метою збереження психічного здоров’я, розвитку дружніх взаємовідносин у колективі, комунікативних навичок у дітей, профілактики конфліктів, булінгу, жорстокості та насильства.
Інтерактивні заняття з першокласниками
Проведені заняття з метою розвитку стресостійкості, адаптації до освітнього закладу.
05.06.2024р. відбулося засідання команд супроводу дітей з ООП, які здобувають освіту в інклюзивних класах.
Вебінар для батьків «Булінг. Проблема сьогодення. Профілактика»
Разом з батьками розбиралися, що таке булінг, кібербулінг, хто може стати жертвою, причини такого явища. Акцент зробили на тому, як убезпечити свою дитину від цькування, допомогти, якщо ж попри усі наші застороги, дитина слала жертвою, кривдником чи спостерігачем цькування.
Інтерактивне заняття «Моя унікальність»
Мета заняття: розвиток комунікативних умінь, толерантності, стресостійкості, навичок роботи в команді, формування адекватної самооцінки.
Інтерактивне заняття «Моя суперсила». Заняття направлене на розвиток стресостійкості, креативності, комунікативних умінь, профілактика булінгу.
Інтерактивне заняття з дітьми дошкільного віку “Зростаємо разом”
Мета: розвиток когнітивних функцій, комунікативних навичок у дітей
Сьогодні, 26.04.2024р., Омельченко Наталія Олександрівна практичний психолог, соціальний педагог Миколаївської гімназії №25 на базі закладу провела практикум для педагогів міста «Створимо Коло безпеки» (Опрацювання ігрової карткової методики «Коло безпеки»).
Живе спілкування, хоча і в укритті, позитивні емоції учасників, гра – все це стало ресурсом для освітян, надихнуло на подальшу активну та творчу роботу з дітьми з використанням карткової методики.
Інтерактивне заняття «Моє безпечне місце»
Заняття направлене на формування в учнів 4 класу навичок ефективного подолання стресу, зниження тривожності, уміння розслаблятися та відволікатися від негативних думок.
Заняття з дітьми дошкільного віку «Будь уважним!»
Заняття з дітьми дошкільного віку направлене на розвиток уваги, логічного мислення, емоційне розвантаження.
Психологічний семінар для вчителів «Створення умов щодо формування в учнів мотивації до самовиховання та саморозвитку»
Питання мотивації турбує, мабуть, кожного педагога. Тож на семінарі обговорювали, як мотивувати учнів та бути вмотивованим учителем.
Інтерактивне заняття з першокласниками «Я та мій клас»
Діти на занятті вчилися бути уважними, спостережливими, креативними, дотримуватись правил співпраці у колективі.
Інтерактивне заняття з восьмикласниками «Спілкуватися- це здорово!»
Мета: розвиток культури спілкування, формування навичок ефективної комунікації, профілактика булінгу, жорстокості та насильства.
Тема актуальна для підлітків, адже зараз їм не вистачає «живого спілкування». Тож обговорювали з учнями, як бути гарним співрозмовником, щоб спілкування приносило радість та задоволення.
Заняття з дошкільнятами «Нові знайомства. Нові друзі»
З метою розвитку стресостійкості, уваги, логічного мислення проведено інтерактивне заняття з майбутніми першокласниками. Діти з радістю долучалися до всіх активностей.
Тренінги з батьками, класними керівниками, класоводами «Як подолати стрес та горе?»
З метою розвитку психологічної стійкості, покращення навичок ефективної комунікації, засвоєння технік саморегуляції емоцій, певних технік комунікації та взаємодії з дітьми та підлітками, навичок опрацювання стресових ситуацій були проведені тренінги з батьками, класними керівниками, класоводами.
Інтерактивне заняття з п’ятикласниками у рамках Всеукраїнської програми збереження психічного здоров’я «Ти як?»
Мета: розвиток резильєнтності у дітей та навичок самодопомоги для виходу зі стресової ситуації.
Інтерактивне заняття з п’ятикласниками «Конфлікт. Конструктивний вихід з конфлікту»
На занятті з дітьми говорили про конфлікт та конфліктні ситуації, чим вони відрізняються, про конструктивні виходи з конфлікту, а ще про самопочуття та внутрішні ресурси. П’ятикласники створювали власні логотипи.
Інтерактивні заняття з учнями 2-3 класів «Символ стійкості»
У рамках Всеукраїнської програми збереження психічного здоров’я «Ти як?» були проведені інтерактивні заняття з учнями молодшого шкільного віку.
Діти опановували вправи самодопомоги у стресових ситуаціях, створили «символи стійкості», які зможуть допомогти учням бути сильними у складних для них ситуаціях.
Заняття з батьками Аптечка самодопомоги
Мета: збереження психічного здоров’я, розвиток навичок використання вправ та технік самодопомоги у стресовій ситуації.
Сімейна розмова
Відбулися тренінги з семикласниками та їхніми батьками за програмою «Сімейна розмова»
Мета: підвищення особистісного захисту учнів в ситуаціях, пов`язаних із ризиками, в тому числі, вживанні алкоголю, поліпшення стосунків між батьками та дітьми, включаючи уміння слухати, ефективно спілкуватися і вирішувати проблеми; забезпечення свідомої дисципліни та підпорядкування сімейним правилам; спостереження за поведінкою і діяльністю дітей у підлітковий період.
Інтерактивне заняття з учнями 4 класу Я та інші Я у моєму класі
Мета: розвиток комунікативних навичок, навичок самодопомоги, профілактика дезадаптації під час переходу з 4 класу до 5.
Інтерактивне заняття з першокласниками
Мета: збереження психічного здоров’я, розвиток навичок самодопомоги, самоусвідомлення.
На занятті діти активно спілкувалися, фантазували, виконували вправи, малювали.
Інтерактивне заняття для учнів 1-6 класів У пошуках радості та помічників
Заняття направлене на збереження психічного здоров’я: знаходження ресурсів, відновлення позитивного емоційного стану, пошук радості від спілкування з друзями, творчої діяльності, спільної гри з однолітками.
Ти як?
У рамках Всеукраїнської програми підтримки ментального здоров’я було проведено інтерактивне заняття з учнями 6-А та 6-Б класів. Підлітки вчилися використовувати прості арт-терапевтичні інструменти, які допоможуть їм дбати про свій внутрішній стан та піклуватися про своє психічне здоров’я.
У пошуках гарного настою
У рамках Всеукраїнської програми підтримки психічного здоров’я «Ти як?» було проведено інтерактивне заняття з першокласниками. Діти активно долучилися до пошукової та творчої діяльності, що позитивно вплинуло на їхній емоційний стан та ментальне здоров’я в цілому.
Психологічний семінар – практикум “Принципи дитиноцентризму – основа НУШ”
Мета: актуалізувати поняття «дитиноцентризм», розглянути принципи дитиноцентризму, як вони реалізуються на освітніх заняттях.
Інтерактивне заняття для учнів 8-9 класів «Мій безпечний світ» у рамках Міжнародної правозахисної акції «16 днів проти насильства»
На занятті було розглянуто тему профілактики насильства: що таке насильство, які бувають види, міфи про це явище, як діяти в ситуації, коли став свідком чи жертвою насильства, як створити «свій безпечний світ».
У рамках програми збереження психічного здоров’я «Ти як?» проведено з дітьми 4 класу інтерактивне заняття «Віра в себе»
Як навчитися стримуватися
З третьокласниками відбулося інтерактивне заняття з метою розвитку їхнього емоційного інтелекту. Діти вчилися розпізнавати свої емоції, почуття та вивільняти їх у прийнятній формі.
До Міжнародного дня толерантності відбулися інтерактивні заняття з учнями «Формуємо толерантне суспільство», «Планета толерантності»
Зустріч з батьками
З батькам обговорили особливості сучасних підлітків, як вмотивувати їх до навчання та залишитися люблячими матусями та татусями.
Інтерактивні заняття Намалюю в душі сонце
Мета: збереження психічного здоров’я, розвиток резильєнтності
Підлітки виконували вправи, які сприяють відновленню, створювали мандали. Дана практика позитивно впливає на зниження рівня тривоги, підвищує концентрацію уваги. Під час роботи у дітей з’явилося почуття розслаблення, що добре вплинуло на їх психічне здоров’я.
Психологічний семінар-практикум “Роль вчителя у формуванні ключових компетениностей і наскрізних умінь учнів”
Мета: визначити роль вчителя у формуванні ключових компетентностей та наскрізних ліній учнів, сприяти розвитку професійної майстерності педагогів.
Інтерактивні заняття з учнями 2-4 класів «Тваринка -захисник»
У рамках програми збереження ментального здоров’я дітей «Ти як?» проведено інтерактивні заняття з учнями молодшого шкільного віку.
Мета: розвиток резильєнтності, навичок самодопомоги з використанням простих вправ/технік, пошук внутрішніх ресурсів для відновлення та стресостійкості, розуміння свого стану емоційного.
Семінар – практикум Психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами під час воєнного стану
Мета: опрацювати нормативну документацію, актуалізувати питання створення команд супроводу дітей з ооп, навчитися працювати на платформі «Україна. Інклюзія», складати індивідуальні програми розвитку дітей з ооп, які навчаються в інклюзивних класах, обговорити особливості дітей з різними типами труднощів та рівнями підтримки.
Засідання команд супроводу дітей з ооп, які навчаються в інклюзивних класах
У першій половині вересня відбулися засідання команд супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Члени команди обговорили труднощі, потреби кожної дитини та створили індивідуальні програми розвитку.
Батьківські збори «Психологічні особливості учнів 1, 5х класів», «Адаптація учнів до школи»
Батьки учнів 1, 5 класів познайомилися з психологічними особливостями своїх дітей, про адаптацію. Дізналися про маркери успішної адаптації, на що потрібно звернути увагу свою під час цього періоду. Отримали рекомендації щодо психологічної підтримки синів та дочок.
Заняття з дошкільнятами
З дітьми проведено заняття з метою розвитку креативності, пам’яті, логічного мислення, налаштування на навчання в освітньому закладі.
Заняття за програмою Вікторії Назаревич «РаДіти знову»
Війна вплинула на емоційний стан як дорослих, так і дітей. Але ми маленькими кроками прямуємо до відновлення. Вчимося радіти звичайним речам. Заняття з дітьми 5-11 років за методикою «РаДіти знову» направлені саме на те, щоб маленькі українці знаходили радість у тому, що світить сонце, йде дощик, з’їв щось смачненьке, поспілкувався з друзями, тощо. А ще досить обережно доторкнутися до того, що дитину засмучує, заважає їй радіти.
Інтерактивне заняття «Безпечний простір»
Мета: пошук ресурсу, формування стресостійкості, розвиток креативних умінь; створення безпечного простору.
Інтерактивне заняття з учнями 6 класу “Характер людини: як він формується”
Мета: пошук ресурсів, формування основ самопізнання, готовності працювати над собою, своїми моральними якостями, гуманізація міжособистісних відносин.
Психологічний семінар “Створення умов щодо формування творчої особистості, життєвих компетентностей учнів
Мета: визначити шляхи формування творчих можливостей, життєвих компетентностей учнів на основі розкриття їхніх потенціальних ресурсів; обговорити психолого-педагогічні умови розвитку творчої індивідуальності школярів, особливості організації психологічної взаємодії вчителя й учнів на уроках.
Впевнений старт
З майбутніми першокласниками проведено заняття з метою розвитку стресостійкості, уваги, логічного мислення, налаштування на навчання в освітньому закладі.
Заняття «Безпечний простір»
Мета: визначити суть поняття насильства, його видів та проявів, розвивати навички безпечної поведінки, уміння аналізувати отриману інформацію; виховувати толерантне ставлення до людей, створення безпечного простору.
Заняття з учнями 2 та 3 класів «Учимося дружити»
Мета: розвиток комунікативних навичок, профілактика конфліктної поведінки, булінгу, жорстокості та насильства, гуманізація міжособистіснихивідносин, формування навичок стресостійкості та емоційного відновлення.
Заняття з п’ятикласниками «Конфлікт. Конструктивний вихід з конфлікту»
Мета: профілактика конфліктної поведінки, булінгу, жорстокості та насильства, гуманізація міжособистісних відносин; формування стресостійкості, пошук ресурсів для відновлення.
Заняття з гімназистами в кімнаті «Освітній Хаб» Безпечний простір
Мета: навчитися ефективно спілкуватися; запобігати конфліктним ситуаціям і розв’язувати їх; створити свій безпечний простір.
Заняття №1 з майбутніми першокласниками На крилах підтримки
З дітьми проведено заняття з метою емоційної підтримки їх, зниження рівня тривоги, пошук власних ресурсів та налаштування на навчання в освітньому закладі.
Усі в гарному настрої гралися, малювали. Створили красиві та патріотичні «Чарівні пташки».
Заняття з першокласниками “Хто Я?”
Мета: розвиток самоконтролю, саморегуляції, самоповаги, зняття емоційної напруги, пошук психологічних ресурсів.
На занятті діти ділилися своїми емоціями, виконували вправи для розвитку самоконтролю та саморегуляції, малювали свою улюблену іграшку та розповідали про неї.
Заняття з батьками “Стрес та підлітки. Навчання під час війни”
Мета: розповісти батькам про стрес, реакції на стрес дорослих та підлітків; як стрес впливає на навчання, як батьки можуть допомогти собі та своїм дітям. Батькам була надана інформація про стрес, його вплив на людину; чому учням зараз важко навчатися, як дорослі можуть підтримати себе та своїх дітей. Батьки виконали вправи: «Я- джерело світла», «Квітка», «Свічка», «Метелик», «Дихання по квадрату», вправи на заземлення, тощо.
Психологічний семінар для вчителів “Психологічні особливості сучасних дітей”
16 січня 2023 року у Миколаївській гімназії номер 25 відбувся психологічний семінар. Говорили про психологічні особливості сучасних дітей, як комунікувати з ними, щоб спілкування було продуктивним. А ще вчителі обожнюють притчі, тож і притчі були: «Звернення до Бога», «Молоді дерева в саду». Не забули і про пошук ресурсу: виконали вправу «Квітка моїх ресурсів». А головне- поспілкувалися! Зараз це дуже необхідно!
Психологічний семінар для вчителів «Інновації починаються з вчителя»
Психологічний семінар пройшов у комфортних психологічних умовах. Учителі були раді зустрічі з колегами, можливістю побачити один одного та поспілкуватися. Говорили про головне: як в умовах воєнного стану бути вчителем-інноватором, вмотивовувати дітей, уміти знайти ресурс для роботи та допомогти учням зберегти психічне здоров’я, впоратися з викликами сьогодення.
Інтерактивні та розвиваючі заняття з учнями гімназії
Інтерактивне заняття з учнями 6 класу «Зрозумій себе». Мета заняття: створення умов для особистісного розвитку учнів, формування стресостійкості. Шестикласники активно включалися в роботу, їм цікаво дізнаватися щось нове про себе: про емоційні стани, чому вони реагують так, а не інакше на щось. Підлітки малювали, ділилися своїми переживаннями. А головне – вчилися справлятися зі стресовими станами, що зараз часто виникають через ситуацію у країні.
Інтерактивне заняття для учнів 7 класу «Пізнай себе». Заняття направлене на усвідомлення основних засад «Я-концепції» особистості, розвиток резильєнтності.
Розвиваюче заняття з учнями 2 класу «Планета толерантності». На занятті говорили з дітьми, що таке толерантність, чому необхідно розвивати у собі якості співчуття, прийняття інших такими, якими вони є, повагу та гідність, бути уважним та милосердним. Грали у гру «Чим ми різні?», малювали «Квітку толерантності».
Розвиваюче заняття з учнями 3 класу «Як навчитися стримуватися» Мета: розвиток комунікативних навичок, гуманізація міжособистісних відносин. На занятті діти вчилися розпізнавати свої емоційні стани, справлятися з негативними, розвивали свої комунікативні здібності. А головне – ділилися своїми переживаннями, новинами, вчилися бути активними слухачами.
Інтерактивне заняття у 8 – 9 класах «Дерево моєї сили»
На занятті пропрацювали з підлітками техніки, які допоможуть впоратися з тривогою, страхом, стресом. Також говорили про те, що потрібно уміти знаходити ресурс, щоб рухатися далі. Малювали «Дерево моєї сили».
Психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час війни
Перша психологічна допомога. Алгоритм дій
Для підтримки дітей, особливо з ООП телеграм канал «Підтримай дитину»
Для підтримки дорослих «Подбай про себе»
Підтримка дітей: поради для вчителів
Психологи і педагоги дбають про психічне здоров’я дітей та дорослих
Як пережити горе та втрату – поради психологів
«Підтримай дитину»: захисники і захисниці України читають казки та вірші
Контроль емоційного стану під час війни – пояснення психологів
Долонька позитиву
Перевірили з шестикласниками, як працює «Долонька позитиву». Перевірили! Працює майже миттєво! Поки малювали, вже настрій піднявся. А почали прикладати руку до малюнку, то взагалі став піднесений та бадьорий. Тож тепер перед кожним заняттям спочатку піднімаємо настрій «долонькою позитиву», а потім працюємо!
Інтерактивне заняття «Парасолька захисту»
Заняття з учнями 1-4 класів «Парасолька захисту» проведено з метою розвитку у них резильєнтності. Маленькі українці вчилися долати страх, паніку, жах, злість. Дізналися про історію створення парасольки та створили чарівні парасольки, які захищають їх не тільки від дощу, а й від усього лихого, з чим діти зараз стикаються.
Інтерактивне заняття для учнів 5, 6, 7 класів «Моя фортеця» проведено з метою розвитку резильєнтності. Діти вчилися за допомогою різноманітних вправ долати свої негативні реакції на стрес, відновлюватися після травмуючих подій, розвивати особисту стресостійкість.
Інтерактивне заняття для п’ятикласників «Дружній клас» проведено з метою корекції та профілактики труднощів адаптації до нових умов навчання. Вправи «Пальчикова гімнастика», «Долонька позитиву», «Мій острів» дуже сподобалися дітям. Вони розуміють, що дружба і психологічна підтримка зараз потрібна кожному. Що саме у єдності – сила українців!
Інтерактивне заняття для першокласників «Клубочок для душі: ми сильні, ми разом!» проведено з метою корекції та профілактики труднощів адаптації і підвищеної емоційної напруженості учнів. Діти були активні, із задоволенням виконували вправи, малювали, ділилися своїми емоціями та почуттями
Зустріч з батьками п’ятикласників відбулася у дружній атмосфері. Головними питаннями були – це адаптація учнів до нових умов навчання, основні умови успішної адаптації, як допомогти дитині подолати труднощі під час пристосування до п’ятого класу та впоратися зі стресом, пов’язаним з військовим станом у країні. Як дорослим самим навчитися справлятися з негативними наслідками війни.
Створення оптимальних умов для успішного навчання першокласників – це одна з головних задач на початку навчального року. Зустріч з батьками проведено саме з метою психологічної простіти батьків: що таке готовність дитини до навчання, основні показники готовності, як допомогти дитині адаптуватися, як навчити маленьку ученицю/учня долати труднощі пов’язані як з навчанням, так і стресом під час воєнного стану, як самим батькам впоратися з негативним наслідками впливу ситуації, яка зараз склалася у країні.
Аналіз роботи психологічної служби за 2021/2022 навчальний рік
Пам’ятка для батьків
- Діти – основа сім’ї. У процесі виховання враховуйте індивідуальні особливості розвитку дитини.
- Не ображайте, не бийте, не принижуйте дитину. Пам’ятайте, навчання – це радість (негативні емоції не сприяють засвоєнню матеріалу, вбивають бажання вчитися). Криком ви нічого не зміните.
- Знайдіть час для бесіди з дитиною. Під час спілкування не реагуйте бурхливо, не засуджуйте, а будьте тактовними, толерантними у вираженні своїх суджень, думок. Намагайтеся контролювати режим дня дитини.
- Пам’ятайте, що дитина – це ваше відображення (грубість породжує грубість, крик – крик, а взаєморозуміння і доброзичливість – добро і злагоду в сім’ї ). Запитайте себе: «Чи хочу я, щоб моя дитина була схожа на мене?»
- Дитина – це цілий світ, сприймайте її як цілісну особистість, дорослу людину, яка має свої права (на навчання, відпочинок тощо) і певні обов’язки (вчитися, дотримуватись правил для учнів)
- Якщо ви помітили, що у дитини «важкий» період, тоді підтримайте її.
- Не віддаляйте дитину від себе – знайдіть час поговорити, зрозуміти, згадати себе в її віці, допоможіть, якщо потрібно, лагідним добрим словом.
- Не шкодуйте ніжних слів, будуючи стосунки з власною дитиною.
- Ви дали дитині життя, тож допоможіть зорієнтуватися у бурхливому морі життєвих подій.
- Приймайте та любіть дитину такою, якою вона є.
Заняття з семикласниками по програмі “Сімейна розмова”
Метою даної програми є забезпечення сучасного уніфікованого цілісного інформування й навчання учнів та їх батьків з профілактики алкогольних проблем в умовах загальноосвітніх навчальних закладів I – III ступенів. Основними завданнями інформаційно-освітньої протиалкогольної програми «Сімейна розмова» є:
- системне проведення профілактичних занять для учнів та їх батьків;
- підвищення соціальної та особистісної компетентності учнів;
- забезпечення цілісного інформування і навчання з питань попередження алкогольних проблем;
- формування навичок підтримки здорового способу життя;
- формування навичок особистісного захисту, а саме: протистояння соціальному впливові, відстоювання власної позиції, впевнена поведінка, ефективне спілкування, критичне мислення, самоповага, самоконтроль, прийняття рішення;
- зменшення особистісних факторів ризику та підвищення особистісних факторів захисту;
- підвищення компетентності батьків щодо факторів захисту від алкогольних проблем в умовах сімейного життя;
- допомога батькам в усвідомленні того, що головна роль в профілактиці проблем, пов’язаних із вживанням алкоголю, належить сім’ї.
Шкільна служба медіації
Шкільна медіація – це метод вирішення конфліктів у школі ненасильницьким шляхом, шляхом переговорів за допомогою нейтрального неупередженого посередника – медіатора.
Мета та завдання діяльності служби порозуміння гімназії
Метою діяльності служби в гімназії є сприяння вирішенню конфліктів мирним шляхом, розбудові миру, протидії насильству та жорстокому поводженню з дітьми, формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, до дискримінації за будь-якими ознаками.
Завданнями служби є:
- Допомога сторонам конфлікту знайти взаємоприйнятний варіант вирішення ситуації за допомогою відновних практик;
- Формування вмінь та навичок в учасників освітнього процесу вирішувати конфлікти ненасильницьким мирним шляхом;
- Профілактика насильства та жорстокого поводження в освітньому середовищі;
- Сприяння налагодженню позитивних стосунків між учасниками освітнього процесу;
- Сприяння зниженню конфліктності та правопорушень в гімназії;
- Сприяння формуванню культури миру в учнівському колективі та закладі в цілому;
- Інформування учасників освітнього процесу про принципи та цінності відновних практик тощо.
Принципи діяльності служби порозуміння
- Принцип добровільності, який передбачає як добровільну участь педагогів та здобувачів освіти в організації роботи служби, так і обов’язкову добровільну згоду сторін конфлікту на участь у медіації.
- Принцип конфіденційності, який передбачає обов’язок медіаторів не розголошувати отримані в ході медіації відомості. Виняток становить інформація про можливе нанесення шкоди життю, здоров’ю та безпеці сторін.
- Принцип нейтральності, який забороняє медіаторам займати ту чи іншу сторону учасників конфлікту. Служба не з’ясовує питання, хто винен, а є незалежним посередником, який допомагає сторонам самостійно знайти рішення, зробити висновки.
- Принцип недискримінації за всіма ознаками усіх учасників служби порозуміння та усіх, хто до неї звертається.
Робота з молодими вчителями
Правила роботи з агресивними дітьми
Правила спілкування з батьками
Форми і стратегії завершення та вирішення конфліктів
9 клас «Дорослішай на здоров’я»
Заняття по програмі «Дорослішай на здоров’я» з дев’ятикласниками відбуваються в інтерактивній формі протягом навчального року. Мета програми: сприяння та формування у підлітків здорового способу життя та збереження репродуктивного здоров’я, усвідомлення цінності здоров’я як основи успішної самореалізації, відповідальне ставлення до збереження сімейних цінностей, основ відповідального батьківства.
Учні обговорюють на зустрічах з практичним психологом теми: «Феномен людини», «Підлітковий вік. Світ взаємин», «Репродуктивне здоров’я людини», «Ризики і здоров’я людини», «Відповідальність і здоров’я людини», «Сім’я в житті людини», «Моє доросле майбутнє».
Інтерактивне заняття у 9 класі «Особистісний професійний план»
Мета: допомогти учням зорієнтуватися у світі сучасних професій, здійснити професійне самовизначення з урахуванням психолого-індивідуальних особистісних властивостей.
Заняття пройшло в доброзичливій атмосфері. Дев’ятикласники працювали над усвідомленням своїх професійних бажань, встановленням зв’язку між професійним бажанням та місцем навчання, а в майбутньому і місцем роботи. Підлітки підвищили рівень орієнтації у світі професій, краще пізнали особливості професій, пов’язаних з престижністю.
Вебінар, спланований та проведений громадською організацією «Діалог», «Практика співучителювання як механізм взаємодії вчителя та асистента вчителя в інклюзивному класі» відбувся 09 грудня 2021року.
В заході брала участь практичний психолог, соціальний педагог Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №25 Омельченко Наталія Олександрівна, яка поділилася позитивним досвідом співучителювання педагогів освітнього закладу, наголосила та тому, що така співпраця вчителів позитивно впливає на всіх учасників освітнього процесу, а не тільки на дітей з особливими освітніми потребами.
Національний «круглий стіл» «Команди психолог-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому просторі: вимоги та можливості» відбувся 07 грудня 2021року на базі Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів ім. Т.Г. Шевченко.
В заході взяла участь практичний психолог, соціальний педагог Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №25 Омельченко Наталія Олександрівна, яка поділилася професійним досвідом співпраці з батьками щодо створення позитивного інклюзивного простору в освітньому закладі.
Інтерактивне заняття для учнів 4 класу «Віра в себе»
Мета: формування в дітей адекватної самооцінки, позитивної шкільної мотивації, зниження рівня тривожності, розвиток комунікативних навичок, згуртування колективу.
Учні в ігровій формі виробили правила, за якими взаємодіяли між собою. Дізналися більше про себе та своїх однокласників. Дійшли висновку, що незважаючи на те, що всі учні в класі різні, всі вони мають щось спільне, наприклад, полюбляють одні і ті ж мультики, мають спільне хобі тощо. Визначали свої сильні сторони.
Найбільше школярам сподобалася вправа «Чарівний стілець», де вони мали змогу почути думку однокласників про свої сильні сторони.
Молодь за здоровий спосіб життя
Інтерактивне заняття для семикласників «Пізнай себе»
Мета: розуміння основних принципів «Я концепції», розвиток комунікативних навичок у підлітків.
Семикласники в доброзичливій атмосфері висловили розуміння необхідності вироблення і дотримання певних правил, за якими будується взаємодія людей у групі. Дізналися більше про себе та своїх однокласників. Потренувалися у використанні вправ та технік, які допоможуть впоратися зі стресом, заспокоїтися та зняти емоційну напругу.
Інтерактивне заняття у 8 класі «Спілкування – це чудово»
Мета: розвиток комунікативних навичок у підлітків.
Восьмикласники в доброзичливій атмосфері розповіли про особливості свого характеру, сильні сторони. Висловили розуміння необхідності вироблення і дотримання певних правил, за якими будується взаємодія людей у групі. Дізналися більше про себе та своїх однокласників. Дійшли висновку, що прояви агресії, булінгу, жорстокості недопустимі. Необхідно вчитися керувати своїми негативними емоціями, підвищувати свій емоційний інтелект. Потренувалися у використанні вправ та технік, які допоможуть впоратися зі стресом, заспокоїтися та зняти емоційну напругу.
Година психолога для семикласників. Інтерактивна гра «Коло безпеки»
Мета: сформувати в учнів систему уявлень та знань щодо явища насильства, форм та методів його попередження та подолання, а також а також особливостей звернення по допомогу у разі ризику ситуації насильства або безпосереднього випадку.
Діти разом з практичним психологом
- підвищили рівень знань щодо проблем, пов’язаних з насильством та жорстокого поводження з дітьми, а також запобігання йому;
- спростували міфи та відшукали факти, що стосуються явища насильства;
- обговорили питання щодо сутності та особливостей явища домашнього насильства та жорстокого поводження з дітьми;
- ознайомилися із поняттям булінгу/ цькування та насильства у школі, розглянули питання відповідальності основних учасників цього процесу, визначили шлях подолання такого явища;
- підвищили обізнаність про небезпеки в Інтернет-мережі, пов’язані з насильством;
- визначили особливості взаємодії з незнайомцями та способи попередження ризикових ситуацій на вулиці.
Інтерактивне заняття «Як навчитися стримуватися» для третьокласників
Мета: розвиток уміння розуміти інших дітей, розпізнавати та розуміти свої та чужі емоції, розвиток уміння долати стрес, стримувати прояв свої негативні емоцій, профілактика конфліктів між учнями, згуртування групи.
Вебінар на тему: “Команда психолого-педагогічного супроводу: ідеї, рішення, досвід, дії”
Гра для учнів 9 класу «Як розпорядитися своїм життям»
Мета: визначити особисті духовні цінності, дати можливість зрозуміти вплив духовних цінностей на життя людини, визначити цінність людського життя через призму неповторності кожної людини.
Завдання: допомогти учням усвідомити цінність життя через розуміння власної неповторності, визначення сенсу свого буття.
Психологічний семінар “Я – сучасний учитель НУШ”
Школа — тонкий і чутливий інструмент, який творить мелодію людської гармонії, що впливає на душу кожного виконавця; але творить лише тоді, коли інструмент добре настроєний.
Інтерактивне заняття у 5 класі “Дружний клас”
Мета заняття: розвиток дружніх взаємовідносин між дітьми, профілактика конфліктів у дитячому колективі.
Година психолога у 1 класі ” Чарівний сад нашого класу”
Просвітницько – профілактичні програми
Десять “Заповідей” для батьків майбутнього першокласника
Починайте “забувати” про те, що ваша дитина маленька. Давайте їй посильну роботу вдома, визначте коло її обов’язків. Зробіть це м’яко: “який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд”.
Адаптація учнів
Особливості адаптації першокласників
1 вересня. Свято першого дзвоника. Школа зустрічає своїх першокласників і мало хто задумується над тим, який страх, потрясіння переживають ці маленькі школярі.
Рекомендації для батьків п`ятикласників
У п’ятому класі починається новий період у житті дитини. Вона дорослішає, переходить навчатися до середньої школи.
Перехід в іншу школу: інструкція для новачка
Перехід в іншу школу – важке випробування для школяра. «Новачкові» належить пройти етап адаптації до колективу, вчителів й умов у класі.
Булінг: поради батькам, учителям та дітям
Згідно з дослідженнями, 25% українських дітей хоча б раз стикались із цькуванням у школі. З них менше половини розповідало про цей досвід батькам, рідним та друзям. Дуже часто булінг призводить до непоправних наслідків, а тому останнім часом у світі активно говорять про те, як зупинити шкільне насилля.
Практичні поради з виявлення та нейтралізації негативного впливу кібербулінгу на дитину
Кібербулінг або інтернет-мобінг – це сучасна форма агресії…
Булінг. Практичні поради з виявлення та нейтралізації
Миколаївська гімназія № 25 Миколаївської міської ради Миколаївської області 